Presentación en video de informe final

INFORME FINAL

Análisis e interpretación de encuesta

Análisis de los resultados.

Una vez recolectados los datos mediante el instrumento de medición estos fueron registrados y tabulados. Cabe mencionar que se aplicó la encuesta en la Esc. Sec. Gral. “Rafael Martínez de Escobar”, ubicada en Av. Valle Real, Fraccionamiento Pomoca, Nacajuca Tabasco, y se eligió una población de 10 estudiantes de segundo grado y se contestó de forma anónima para no deteriorar la relación entre alumno y profesor, así mismo, la edad de los alumnos oscilan entre los 13 años siendo un total de 6 alumnos que ocupan un 60% de la población encuestada y el otro 40% tiene 14 años de edad con 4 alumnos, de igual forma, en la población encuestada fueron 6 alumnos de sexo masculino con un 60% de los encuestados y un 40% ocupan el sexo femenino el cual fueron 4 alumnas del total de la población encuestada.

A continuación, se presenta el análisis de la información cuantitativa de las encuestas aplicadas mediante entrevistas a los estudiantes de la escuela secundaria.

En la pregunta 1, donde los estudiantes tienen el gusto por las matemáticas, él 90% dijo que, si le gustan las matemáticas, mientras que el 10% dijo que no.

                                                  Fuente: elaboración propia.  

Posteriormente en la pregunta 2, las horas que utilizan al día para estudiar matemáticas, el 60% de los estudiantes comentaron que utilizan una hora al día, el 30% dos horas y solo un 10% dijo que más de tres horas al día.

Fuente: elaboración propia.

Continuando con la pregunta 3, sobre los días a la semana que dedican para estudiar matemáticas, el 40% de los estudiantes dijo que solo un día, mientras el 30% comento que dos días al igual que el otro 30% le dedican más de tres días para estudiar matemáticas.

  Fuente: elaboración propia.

Sucesivamente en la pregunta 4, la facilidad para aprender los temas expuestos en el área de matemáticas, el 50% de los alumnos comentó que si, al igual que el otro 50% no tiene la facilidad o tiene dificultad para entender lo temas

 Fuente: elaboración propia.

En la pregunta 5, la forma como el profesor de matemáticas dicta la clase, el 100% de los estudiantes contesto que si le gusta.

 Fuente: elaboración propia.

En la pregunta 6, ¿Cómo te gustaría que fueran las clases de matemáticas? El 20% de los estudiantes contestaron que les gustaría que sean explicativas las clases, al igual que el otro 20% comento que sea participativa, siendo el 50% de los alumnos donde la mayoría comentó les gustaría que sea más didáctica la clase y solo el 10% le gustaría que sea investigativa la clase de matemáticas.

 Fuente: elaboración propia.

Continuando con la pregunta 7, donde el profesor de matemáticas después de explicar el tema que debería de realizar, la mayoría de los alumnos con un 70% contesto que le gustaría que su profesor utilice ejercicios complementarios para reforzar su conocimiento, mientras que un 20% comento que le gustaría más los trabajos de investigación y solo un 10% que utilice su profesor talleres de conocimiento.

 Fuente: elaboración propia.

Sucesivamente en la pregunta 8, de los temas que explica tu profesor de matemáticas, ¿Cuánto le entiende?, la mayoría de los estudiantes con un 50% argumento que le entiende a casi todo lo que explica su profesor de matemáticas, seguidamente y con un 30% de ellos comentaron que le entienden a todo lo que explica su profesor y solo un 20% de los alumnos dijeron que solo algunas cosas entienden de los temas en cuestión.

 Fuente: elaboración propia.

En la pregunta 9, ¿Qué calificación o nota obtienes en el área de matemáticas? El 60% de los estudiantes contesto que en el área de las matemáticas tiene una calificación básica, mientras que el 30% de ellos tiene una calificación superior y solo un 10% de los mismos, tienen una calificación de bajo rendimiento.

 Fuente: elaboración propia.

Por último, en la pregunta 10, el profesor de matemáticas te estimula para que le tomes el gusto a las matemáticas, la mayoría siendo el 80% de los alumnos comentaron que si su profesor de matemáticas los motiva a tener el gusto por las matemáticas y solo un 20% dijo que no lo hace.

 Fuente: elaboración propia.

Aplicando encuesta

Encuesta a estudiantes sobre matemáticas

Encuesta sobre el gusto de las Matemáticas.

 (Jesus, 2015) y (Jesus, Encuesta sobre el gusto por las matemáticas, 2015)

Grado:__________________ Edad:_____________  sexo:_______________

Instrucciones: subraya la respuesta que consideres.

1. ¿Te gustan las matemáticas?

A. Si               B. No

2. ¿Cuantas horas al día utilizas para estudiar matemáticas?

A. Una hora              B. Dos horas            C. Más de tres horas          D. Ninguna

3. ¿Cuántos días a la semana dedicas para estudiar matemáticas?

A. Un día       B. Dos días               C. Más tres días      D. Ninguno

4. ¿Tienes la facilidad para aprender los temas expuestos en el área de Matemáticas?

A. Si               B. No

5. ¿Te gusta la forma como tu profesor de matemáticas dicta la clase?

A. Si               B. No

6. ¿Cómo te gustaría que fueran las clases de matemáticas?

A. Explicativa           B. Participativa         C. Didáctica              D. Investigativa

7. El profesor de matemáticas después de explicar el tema debería realizar:

A. Ejercicios complementarios                 B. Trabajos de investigación

C. Talleres                                                   D. Problemas del diario vivir

8. De los temas que explica tu profesor de matemáticas, ¿Cuánto le entiende?

A. Nada         B. Sólo algunas cosas        C. Casi todo             D. Todo

9. ¿Qué calificación o nota obtienes en el área de matemáticas?

A. Superior               B. Alto            C. Básico                  D. Bajo

10. El profesor de matemáticas te estimula para que le tomes el gusto a las matemáticas?

A. Si               B. No

Referencia bibliográfica

Jesus, I. E. (12 de Noviembre de 2015). Encuesta sobre el gusto por las matemáticas. Obtenido de Comunidad virtual enjambre: http://www.enjambre.gov.co/enjambre/file/download/196213

Jesus, I. E. (12 de Noviembre de 2015). Proyecto educativo institucional. Obtenido de Comunidad virtual enjambre: http://www.enjambre.gov.co/enjambre/file/download/270348

RESULTADO DEL RETO DE PAMELA Y SUS AMIGOS

Reto. "Pamela y sus amigos"

Pamela y sus tres amigos se van a reunir el sábado en la noche para cena, cada uno hará un platillo (Rodríguez, también).

Determina el nombre completo de cada uno de los comensales, así como el tipo de comida que preparará (uno de los muchachos irá, cocinará ravioles). 

1.        Fernando no llevará estofado.

2.       Como la señorita Barrios está a dieta, le dijo a Vargas que sólo podrá comer el platillo que ella misma preparará.

3.       Tina le pidió a la persona que preparará la ensalada que la hiciera de vegetales crudos porque le encantan.

4.      Diego y Ríos piensan que como la chica que va a cocina el estofado es muy delgada, será la única que podrá disfrutar libremente de todos los platillos.

5.       Rodríguez, que hará el pastel, le preguntó a Fernando y a Tina de qué sabor lo preferían.

Conclusión

Nombres completos.

1.- Como Rodríguez pregunto a Fernando, entonces Diego es Rodríguez y por lo tanto Fernando es ríos.

2.- Como Tina pidió a la persona que hace la ensalada, entonces Pamela es Barrios porque está a dieta y por lo tanto Tina es Vargas por el comentario que hizo Barrios.

Tipos de comidas.

1.- Como Rodríguez hará el pastel, entonces Fernando hará ravioles por la pista de la instrucción, ya que Fernando no llevará estofado.

2.- Como tina pidió a la persona que hace la ensalada por que le gustan y Barrios es la que hará la ensalada por la dieta, entonces Tina hará el estofado.

Resultado

Nombre	Apellido	Comida
Diego	Rodríguez	Pastel
Pamela	Barrios	Ensalada de vegetales
Fernando	Ríos	Ravioles
Tina	Vargas	Estofado

Entrevista a profesor de matemáticas

Entrevista a profesor

Buenos días profesor.

Mi nombre es Gilberto Sánchez Cerino, soy aspirante a estudiar la carrera de Licenciatura en Enseñanza de las Matemáticas que imparten en la Universidad Abierta y a Distancia de Mexico (UnADM).

El objetivo de esta entrevista es conocer los procesos de enseñanza de los docentes de matemáticas y observar de aprendizaje de los alumnos en educación secundaria.

Nombre: Manuel Antonio Contreras Madrigal

1.- ¿Cuál es su profesión?

Licenciado en Ingeniería Ambiental

2.- ¿Cuál es su antigüedad impartiendo la asignatura de matemáticas?

Desde que empecé como docente ya casi 8 años.

3- ¿Cree que su relación es buena con sus alumnos?

Si claro

4- ¿Qué dificultad ha tenido en el proceso de aprendizaje de sus alumnos?

Dejar trabajos en equipo, lograr que todos los alumnos entiendan la clase

5- ¿Cómo es el ambiente educativo dentro de su aula?

Es muy bueno, pero la disciplina de los jóvenes dificulta avanzar correctamente en la planeación de la clase.

6- ¿Tiene una buena relación con los padres de familia? ¿Por qué?

Si, aunque en ocasiones no se acercan a tiempo para saber sobre el avance de sus hijos, esto debido a que la mayoría de las madres trabajan o son madres solteras, bueno según mi diagnóstico de grupo.

7- ¿Qué grado imparte?

Primer grado

8- ¿Cuáles competencias realiza en el aula?

Recuperación de saberes previos, conceptos del tema en cuestión, análisis de problemas mediante ejemplos, ejercicios en clases, tareas de casa y evaluación del tema.

9- ¿Cómo evalúa a sus alumnos y en qué se basa? 

Examen por tema, participación, trabajo en parejas, en ocasiones también utilizo rubrica de evaluación.

10- ¿Cree que su aula esté bien acondicionada y sea cómoda para sus alumnos?

si claro, el espacio es totalmente adecuado.

11- ¿Utiliza la tecnología como complemento para impartir sus clases?

Si, en la mayoría de los temas, como proyección de videos, otros métodos de solución de problemas, entre otras cosas.

12- Si tiene problemas dentro del aula, con algún alumno o padre de familia, ¿Cuenta con el apoyo de su director/ra?

Si, totalmente, pero normalmente se arregla en el salón a menos que yo ya no pueda pues se pasa a la dirección.

13.- ¿Utiliza el libro de texto proporcionado por la sep?

 En ocasiones, debido a que el libro es un poco complejo de entender, tal vez sea por el método que usa el autor o que omite algunos procesos de solución.

14.- ¿Se apoya de otra bibliografía para complementar si enseñanza? ¿Cuál?

Si, libros de otras ediciones como castillo, Pearson, Santillana y Algebra de Baldor

15.- ¿Cuál o cuáles son los temas que más se le dificulta al alumno aprender?

Definitivamente todo lo relacionado con el álgebra.

16.- ¿Comparte experiencia o procesos de enseñanza con otros profesores de matemáticas?

Sí, siempre estamos en constante comunicación para saber el mejor proceso de enseñanza.

Okey, muchas gracias profesor esto sería todo por parte de la entrevista.